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【教学随笔】浅谈高考诗歌鉴赏的复习指导
2019-05-11 乔素云 返回列表

浅谈高考诗歌鉴赏的复习指导

乔素云

古代诗歌鉴赏是历年高考语文中的经典题型,所占分值较大,而且实施新课标之后,古代诗歌鉴赏题所占分值又增加了。所以在高三复习阶段,一定要指导学生做好这类试题的复习备考工作。我们在复习时主要从下几个方面指导学生复习和练习。

 

一、研究高考题

射箭要瞄准靶心,解题要熟悉题型。只有认真研究高考题,熟悉高考题的题型,才能做到心中有数,有的放矢。所以一定要研究高考题,给学生选择一些典型试题进行练习,和学生一块探究高考的题目是怎么出的,命题者容易从哪个角度进行考察。结合学生答案时出现的问题进行重点讲析,并和学生一块研究参考答案,弄清参考答案是从哪些方面做答的,理清答题的思路。

二、回归教材

通过研究高考题,熟悉了高考诗歌鉴赏的题型、命题特点和答题思路之后,一定要让学生回归教材,进行复习和强化。并引导学生就自已学过的诗歌,仿照高考诗歌鉴赏的题型出题(或老师先出题示范)并做答。这样强化训练几次后,学生会更准确地运用答题术语,更清晰地把握答题的思路。而且也加强了名句默写一题的复习巩固。比如在练习研究了一些高考题后,有一次上课,我先让学生默写《山居秋暝》,然后要求同桌合作,仿照做过的高考题型出题,并认真做答。这时我巡回指导,汇总好题目让全体学生做答,并重点讲析.比如。以下题目就出的不错:这首诗的中间两联是如何写景的?本诗是如何抒发情感的?表现了作者怎样的思想感情?中间两联营造了怎样的意境?扩展中间两联所描述的情景等等。通过这些题目的练习,强化了对一些术语的记忆,诸如动静结合,以动衬静,借景抒情等,而且进一步熟悉了答题的思路。比如赏析意境题要围绕”抓意象--- 描摹情景--概括画面特点---表达作者什么情感”的答题思路。

三、抓住难点,反复练习

高考诗歌鉴赏考试的难点在诗歌的思想情感和表达技巧。对诗歌思想情感的把握基本是诗歌鉴赏的必考题 ,所以复习时要注意引导学生对不同题材的诗歌进行分类整理,把握不同类别诗歌的大体思想情感。如山水诗多抒发对自然美景的喜爱,对官场的厌恶,对宁静闲适生活的向往;边塞诗多讴歌将士不畏辛劳、保卫国家的战斗精神,表达渴望建功立业的豪情,久戍边关的乡思或壮志未酬的怨愤;送别诗大多抒写黯然销魂的离愁别绪依依难舍之情以及别后相思之苦等等。

高考命题每年都在不同程度和不同角度考察诗歌的表达技巧,要做好这类题,一定要让学生了解和掌握表达技巧的相关术语,准确理解术语的内涵。表达技巧是一个大范围的概念,以修辞为主,主要有比喻、拟人、夸张、反复等,此外还有一些常见的表现手法如渲染、衬托、动静结合、寓情于景、托物言志、虚实结合等。在复习时一定要引导学生理解并能运用这些概念,明白它们的表达效果,并且精选试题,指导学生,学会抓住具体诗歌最典型的表达技巧,结合诗歌内容,规范运用术语,准确答题。

四、多读多背课外诗歌

复习古代诗歌鉴赏题,只停留在会做已学过的诗歌是远远不够的,回归教材是为了复习巩固,也是为了能够更熟练灵活地应用到课外诗歌鉴赏中。因为高考考查的是学生对课外诗歌理解、鉴赏和语言表达的综合能力,无论术语记得多准确,离开对诗歌内容和情感的理解分析,还是得不了分的。所以要想得高分,必须先准确理解诗歌。对诗歌理解鉴赏能力的提升不是一朝一夕能见功效的,必须多读多背,所谓“书读百遍,其义自见”就是这个道理。只有反复吟诵,才可以深入品味诗歌的意蕴和情趣,才能在想象中还原出诗歌给我们描绘的形象画面,才能在感悟中体味作者的诗情。所以我们除了指导学生背诵教材所选古代诗歌外,还应指导学生多读多背课外诗歌。

诗歌鉴赏的复习备考是一个长期的任务,老师在总结答题思路和模式的同时,一定要让学生明白这仅仅是一个答案的语言组织形式而已,能否得分,归根结底还是看能否读懂诗词本身。因此,一定要引导学生早作准备,多读多背,不断积累。